BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Masa pandemi COVID-19 memang luar biasa, masa yang penuh cobaan , semua elemen mengeluhkan baik dari pegiat ekonomi, kesehatan,Seni terutama Pendidikan hampir dua tahun pandemi ini melanda dunia dan berdampak keseluruh negara tidak terkecuali Indonesia. Semua tatanan dalam pendidikan berubah baik itu kurikulumnya sistem pembelajaran, dan lingkungan sekolah sehingga dibuatlah pembelajaran jarak jauh atau yang disingkat daring.
Pada bulan pertama masih penyesuaian baik itu guru dan siswanya apalagi dalam masalah aplikasi pembelajarannya benar-benar menguras tenaga dan pikiran dibulan kedua guru mulai bisa menggunakan aplikasinya baik itu untuk pembuatan daftar hadir dan bermacam-macam bentuk latihan bahkan Peneliti membuatkan tutorial bagaimana mengisi daftar hadir kepada siswa, alhamdulilah dibulan ketiga berjalan lancar namun pada bulan berikutnya para siswa mulai berkurang semangatnya untuk belajar bahkan banyak yang tidak kerjakan tugas
Apabila ditanya dengan santainya mereka menjawab ada yang lagi ketiduran, main game, dan pergi keluar kota.apabila dihubungi lewat Whats App group mereka dengan santainya menjawab seadanya kemudian Peneliti menghubungi orangtua mereka mengapa anak-anak mereka ini tidak mengerjakan tugasnya namun orangtua mereka mengatakan apabila ditanya ke anaknya apakah sudah kerjakan tugas maka jawab mereka sudah, ternyata tidak dan kata orangtuanya mereka selalu saja menanyakannya dan jawabannya selalu sama “sudah dikerjakan” masalah ini sempat membuat Peneliti ingin menyerah juga , namun demi tugas dan tanggung jawab sebagai pengajar dan kasihan mereka juga nanti tidak ada nilainya mungkin ini dampak Pandemi dan pembelajaran jarak jauh para siswa mudah sekali berbohong juga menjadikan karakter mereka menghormati keguru dan ortunya juga berkurang maka hal inilah yang mendorong Peneliti untuk membuat Penelitian tentang Penguatan Karakter Kemandirian melalui Edmodo pada Pembelajaran jarak jauh (PJJ) Bahasa Inggris di kelas IX ruang 7 SMPN 1 Sampit.
